Какво е социокултурна парадигма:
Социокултурната парадигма е теоретична програма, която свързва обучението, психологическото развитие, образованието и културата разбират и подобряват психологическите и социокултурните процеси в обучението.
Социокултурната парадигма е разработена от руския психолог Лев Виготски (1896-1934) с влияния от други следвоенни психопедагогически парадигми като когнитивната парадигма, която съчетава разума и аналогията на своите процеси с информационната система.
Виготски в работата си Мисъл и език, който изучава еволюционната психология, описва взаимодействието на човешкото същество със знаци или инструменти, като най-важният е езикът.
В своите проучвания Виготски отбелязва, че човешкото същество използва инструментите, независимо дали са физически или интелектуални, за да създаде решение на поставения проблем, генерирайки като страничен продукт по-високо психическо обучение или развитие на висши дейности на съзнанието.
Характеристики на социокултурната парадигма
Социокултурната парадигма установява три основни педагогически идеи, които са свързани със значението и интернализацията на знанието.
Първата идея потвърждава, че човешкото развитие е взаимозависимо от учебния процес, това означава, че човешките същества се нуждаят от този тип взаимодействие за своето интелектуално развитие.
Втората идея се основава на използването на инструменти като усилване на способностите на съзнанието. Инструментите, или наричани от Виготски също като знаци, помагат да се придобият нови или по-добри умения като памет, внимание и решаване на проблеми.
Третата идея показва, че формалното обучение предхожда интелектуалното развитие. В този смисъл насоченото обучение, както в случая с формалното образование, представлява основата за обучение и задълбочаване на процесите на интелекта.
